Хинди: язык знаков
Ситуация глухих в Индии
В Индии, по предварительным оценкам профессионалов, глухое население состовляет приблизительно 3 миллиона, а на практике четверо детей из каждой 1 000 рождаются глухим.
За прошлые 20 лет, реабилитационные программы для глухих людей выросли, в отличие от ситуации за предыдущие 100 лет. Стимул к изменениям в этой сфере может быть прослежен частично по двум существенным событиям:
Активная причастность индийского правительства к проблемам недееспособных и учреждение Института Али Явара Джанга Нэйшнал для людей с проблемами слуха (AYJNIHH) в 1983 году.
Воздействия на Права людей-инвалидов с 1981 г., год инвалидов.
Эти два события произвели большой эффект на жизни глухих людей. Индия - одна из немногих стран, подписавщих закон о инвалидах, усиливая и укрепляя свои обязательства. Как сказано в Акте об инвалидах, каждый штат назначает специальных уполномоченных для гарантии, что условия этого акта соблюдаются. Есть также множество услуг для инвалидов при путешествиях, в выплате пенсий и помощи по поиску работы.
Несмотря на это, каждый штат существует как отдельное государство и регионы приводят законы в действие в зависимости от уровня развития: юг намного более развит, чем север; такой же контраст существует между востоком и западом. Большинство штатов очень бедны, а индийская культура полна суеверий по отношению к инвалидам. Но все же, индийское общество основанно на семейных связях, но этому инвалиды приняты в общество, о них заботятся, кормят и ухаживают.
И там где существуют группы/организации для глухих людей, они функционируют в первую очередь, как клубы и ведутся слышащими людьми. По словам одного глухого мальчика: " Мы можем встретить премьер министра стран,. если мы захотим, у нас есть уверенность в себе. Но что же мы будем с ним делать? Ведь нет способа общения с ним". Глухие люди идентифицируют и другие вопросы, как , например, если ты не говоришь, значит ты и умственно отсталый. Глухие дети уязвимы в физическом и сексуальном аспекте, существует недостаток профессионально обученных консультантов для общения и работы с глухими людьми.
Профессионалы и язык знаков
Профессионалы в Индии полагают, что все эти проблемы происходят из-за нехватки специальных школ, в которых преподавание бы велось на языке знаков. Хотя даже в устном образовании существует нехватка логической поддержки. В результате этого, существует нехватка коммуникации и навыков языка у большинства глухих детей, это воздействует на качество граммотности в глухом сообществе в целом. Действительно, школы для глухих не используют индийский язык знаков, и меньше чем 5 % глухих детей посещают эти школы. Использование его ограничено только профессионально-техническими программами. На индийский язык знаков частично повлиял британский язык знаков в системе означения слов пальцами и нескольких других знаков, но он совершенно не связан с европейской системой знаков.
Вероятно всегда будет недостаток в обученных логопедах или преподавателях для глухих, для того, чтобы справиться с большим числом детей, нуждающихся в их услугах, или работать в отдаленных сельских районах или городских трущобах. Есть несколько признанных курсов обучения, но многие профессионалы признают, что практическое обучение неадекватно и бедно; акцент ставится только на устном обучении, преподавателей не учат, как использовать полную связь (которая включает означивание). Ситуация ухудшается отсутствием полной системы коммуникации: ‘полная коммуникация’ происходит очень редко и только среди глухого населения.
Недостаток понимания проблем глухих ведет к большому числу неправильных представлений и суеверий, так же как к позднему диагнозу. Существует очень мало программ для поддержки родителей глухих детей. А ограничения в общение среди глухих мешает поставить эти поблемы на национальный уровень.